来源：李全修 36品国学讲堂
3、长歌行（汉乐府）
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶希。百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
这首诗也是汉乐府古辞，属于“相和歌辞”中的平调曲。
关于诗题《长歌行》，《昭明文选》李善注云：“崔豹《古今注》曰：‘长歌，言寿命长短定分，不妄求也。’古诗曰：‘长歌正激烈。’魏武帝《燕歌行》曰：‘短歌微吟不能长。’傅玄《艳歌行》曰：‘咄来长歌续短歌。’然行声有长短，非言寿命也。”崔豹所言非，李善所言是，《长歌行》与另一乐府古辞《短歌行》都是以声调的长短来取名的。
关于本诗的意旨，吴兢《乐府解题》的解释是：“言芳华不久，当努力为乐，无至老大乃伤悲也。”把本诗主题说成是劝人及时行乐，这显然不合诗意。本诗的意思很明白，是说时间一去不返，青春不再，人们应珍惜时间与青春岁月，及早努力，这样才能有所作为，不致空度岁月，到老因一事无成而哀叹、悲伤。这是一首劝学诗、励志诗，具有积极意义，很适合用来教育青少年。
本诗整首由比喻构成，前八句是喻体，后两句是本体。
前八句包括两个意义互相关联的比喻，第一句至第六句是“兴而比”，用植物的春荣秋萎比喻人生的盛衰有时，青春不再。第七句第八句用百川东去不回比喻时间一去不返。最后两句揭出本意：应珍惜青春与时间，及早努力。
诗一开始托物兴感，由“园中葵”起兴。“葵”，有人说是向日葵，有人说是一种蔬菜，即《诗经·豳风·七月》所说的“七月亨（烹）葵及菽”的葵。究竟是哪一种葵，无关宏旨，它只是一个符号，只要知道它是一种春天生长的植物就可以了。叠词“青青”写“园中葵”枝茎一片嫩绿，突出了它的勃勃生机。“朝露待日晞”，春天的早晨，园中葵受着露水的滋润，正等待着温暖的朝阳来照拂，使露水蒸发。“待日”表现了“园中葵”的主动，暗示为人应积极“待时”，一旦时至，即主动乘时大有作为。
“阳春布德泽，万物生光辉”，由“园中葵”推及“万物”。“阳春”指温暖的春天。自冬至之日阴极阳生，“一阳来复”，至春天阳气渐盛，气温由寒变暖，故称春天为“阳春”。阳春给了万物充足的阳光、适宜的温度、滋润的雨露，所以万物得以茁壮生长，这就是《庄子·庚桑楚》所说“春气发而百草生”。布，布施；德泽，恩惠。适于生长的阳光、气候、雨露就是阳春施与万物的恩惠。“生光辉”，字面的意思是，在朝阳的照耀下闪着光辉，所要表现的是万物一片生气勃勃欣欣向荣的景象。
前四句极富生气，充满希望，五六两句突然来了一个转折：“常恐秋节至，焜黄华叶衰。”春天是美好的，春光是明媚的，万物都能得其时而“生光辉”。但是春天终将过去，肃杀的秋天终会到来，到那时，“青青”的园中葵，“生光辉”的万物，都将花叶枯黄，由兴盛走向衰败。诗人对此常生戒慎恐惧之心。既然“常恐”，那么怎么办呢？诗人没有说，读者心下自然明白，那就是要充分利用阳春时节，努力再努力，就如《周易·乾卦》九三爻辞所说：“君子终日乾乾，夕惕若厉。”（品德高尚的人整日自强不息 ,夜晚小心谨慎就好像如临危境，不敢稍懈 ）
“百川东到海，何时复西归”，诗人又以流水为喻，比喻时光一去不返。宇宙是永恒的，人生却极其短暂，有时而尽，过去了的时间无法追回，逝去了的人生也不可能重来一次。流水之喻，把时光一去不回的道理说得浅显而明白。
有了前面的“兴而比”与流水之喻，“少壮不努力，老大徒伤悲”这“卒章显其志”就水到渠成了。这一结论是建立在前面所说青春不再、时去不返的基础之上的，既易懂，又具有说服力。“努力”是一个模糊性词语，没有明确的外延，却包含着立志、勤学、苦练、惜时、力争上游、持之以恒学以致用、知行合一……等十分丰富的内容。以一个词语表达更丰富的内容，这是运用模糊语言的优势。
这是一首教训诗，但不是令人反感的板着面孔生硬说教，教训入情入理，十分亲切，易于被人接受。“少壮不努力，老大徒伤悲”这两句话早已成为千百年来自我警惕与教训子弟的名言。
这是一首言理诗，但不是运用逻辑推理，抽象地说理，而是通过生动的比喻加以类比，所以具有很强的形象性。
本诗第一句与第二句写“园中葵”是举一以概万，“园中葵”是“一”，但它已经符号化，概括、代表了“万”。由第一二句过渡到三四句，是由一而推及万，“万物”都像“园中葵”一样因受阳春之惠而生光辉。这说明后面所要说明的道理具有普遍性、周延性。
本诗句法富于变化。“青青园中葵，朝露待日晞”两句构成一个语法意义上的单句，上句是单句的主语，下句是单句的谓语。“阳春布德泽，万物生光辉”两句构成一个语法上的因果复句，上句表示原因，下句表示结果。
“常恐秋节至，焜黄华叶衰”两句构成一个语法意义的复杂谓语句，动词“恐”（有的语法体系称其为“述语”）所带宾语“秋节至，焜黄华叶衰”横跨两句诗。“百川东到海，何时复西归”中的“何时复西归”是一个无疑而问的反问句式，显得理直气壮。“少壮不努力，老大徒伤悲”两句构成一个假设复句，上句表示假设的情况，下句表示在此假设情况下必然产生的后果。“少壮”与“老大”、“不努力”与“徒伤悲”形成鲜明的对比，加强了劝诫的力度。本诗句法的变化，不是为变化而变化，而是服务于内容，是为了获得最佳的表达效果。
（完）
